为深入贯彻新课标理念，聚焦数学学科本质，助力深度学习课堂落地，2026年5月15日，钟楼区小学数学教研活动在常州市钟楼区姜椿芳实验学校举行。
全区小学数学三年级教师集聚一堂，以研促教、以课赋能，共探小学数学课堂提质增效新路径。
课例展示
常州市怀德苑小学潘钰洁老师执教三年级下册《认识长方形和正方形》，引导学生从“面在体上”的生活实物中抽象图形，通过“量一量、比一比、折一折”等操作活动，从边的长度关系、位置关系和角的大小关系三个维度探究特征。课堂注重让学生在观察、猜想、验证的完整过程中，自主归纳长方形与正方形的特征，并用集合图建立“正方形是特殊的长方形”的包含关系，充分体现了新课标通过操作认识图形特征、发展空间观念与几何直观的核心理念。
姜椿芳实验学校的曹张文静老师执教三年级下册《认识几分之一》一课，以唐僧师徒分饼的趣味情境为载体，从“整数无法表示半个饼”的现实需求出发，自然引出分数的产生。课堂依托分一分、折一折、比一比、画一画等动手操作，引导学生理解几分之一的含义，从“数量”与“关系”两个维度突破教学难点。课堂遵循情境感知、操作探究、辨析归纳的路径，立足生活、注重自主建构，充分体现新课标发展数感与符号意识的核心理念。
主题讲座
曹俊 《要素分析﹒本质把握﹒结构迁移》
曹俊老师代表怀德磨课团队介绍《认识长方形和正方形》磨课历程，聚焦新旧教材从“就图形论图形”到”先关系后图形”的结构性变革，紧扣2022版课标“图形的认识”三大转向：从“认图形”到”悟关系”、从“教结论”到“建框架”、从“分图形”到”建关联”。课堂以“观察发现—操作研究—得出结论”为主线，引导学生从边的长度关系、位置关系和角的大小关系三维度探究特征，渗透“正方形是特殊的长方形”的集合思想，让学生在”大胆猜想、小心求证”中发展空间观念、几何直观与推理意识。
周珊珊《聚焦量率双解 重构分数认知》
姜椿芳实验学校的周珊珊老师紧扣 2022 版新课标理念，从知识结构、情境素材、问题引领、认知逻辑四个维度，细致对比新旧教材差异，深入剖析《认识几分之一》的教学核心。结合认知冲突、双意义建构、具身认知等教育理论，并结合《认识几分之一》这节课的课堂实例，拆解课堂实践路径，清晰呈现分数“量”与“率”的双重内涵，为分数数学概念教学提供了精准思路与实用范式，助力教师深耕新教材、把握学科本质，赋能课堂提质增效。
吴玮《生成式互动：AI赋能的个性化学习设计与实践》
常州市五星实验小学吴玮老师以寻找“宝藏”为例，分享了AI赋能个性化学习的设计与实践经验。围绕智能化学习单的核心设计、个性化学习的底层逻辑、AI赋能课堂的实现路径，为老师们介绍了当前人工智能赋能教学的最新成果与思考。
总结展望
钟楼区教师发展中心研训员张彦老师对本次活动作精准点评与专业引领。她充分肯定了两节课，紧抓新教材核心要义，课堂设计扎实灵动。同时，针对课堂优化，张老师给出具体建议，更加关注活动中给予学生结构视角和思维空间，自主对比、提出问题、自主探究。
此外，张老师也建议大家主动拥抱 AI、善用技术工具，积极探索 AI 赋能教学的新路径，让个性化学习真正落地课堂。
研精覃思，笃行致远。本次教研活动紧扣新课标理念、聚焦数学本质，以课例展示为抓手、以专题研讨为支撑、以 AI 赋能为延伸，有效提升了教师教材解读与课堂实践能力，推动区域教学改革走深走实。
未来，钟楼小数教研将持续深耕课堂、聚力提质，在研思中沉淀、在实践中精进，让深度教学扎根常态、核心素养落地生根，助力区域小学数学教育高质量发展行稳致远。
初审：薛埔渊
复审：胡洁
终审：王林保