春启新程，研思致远。为深入推进 2026 上半年温州市小学道德与法治学科教研工作，聚焦课堂提质增效，落实教学新常规、用好统编新教材、优化作业评价改革，3月13日，2026 年上半年温州市小学道德与法治教研工作会议在温州市籀园小学召开。温州市教育教学研究院小学（学前）教研室副主任、小学道德与法治教研员金哲谊协同各县市区道德与法治学科研训员、鹿城区各校骨干教师齐聚一堂，共研教学新思路，共话学科新发展。
AI赋能课堂教学研讨
温州市籀园小学金亚妮执教《我们的生活越来越幸福》，课堂以春节情怀为主线，巧妙引入宇树机器人作为课堂小伙伴，学生借助平板电脑开展小组合作、互动探究，从衣、食、住等方面的变化中直观感受时代发展，深刻体会生活的幸福变迁。本课依托数字化教学手段，以AI赋能课堂创新，将“小生活”与“大发展”紧密相连，引导学生在具象感知中深化理解，增强国家认同感与民族自豪感，坚定对祖国未来的美好信心。
区域学科实践育人样态交流
鹿城区教育研究院小学道德与法治研训员吴映作《行走的思政课：区域特色资源助推思政教师创新教学能力提升》主题报告。她介绍了区域依托温州红色改革、瓯越文脉等本土资源，构建“红色根脉、瓯越文脉、时代新脉”课程体系，通过“理论浸润—培训赋能—实战演练—反思运用”四阶路径提升教师教学能力。实践育人典型案例让思政教育具象化、趣味化，成果获省市奖项，未来将深化资源挖掘，助力教师从“有意愿”到“有能力”转变。
龙湾区教师发展中心教研员姜诗谦作题为《从“概念”到“实践”：区域推进小学道德与法治学科实践的行与思》的观点报告。龙湾区立足教研实践，厘清了小学道德与法治学科实践的核心概念与核心育人价值，提炼出“素养化目标、角色化参与、反思性闭环”三大实践特征，提出以“小社会学家”身份统整学科实践活动，系统构建学段衔接、层次分明的实践进阶路径，客观反思了当前区域实践育人存在的不足，并对后续深化学科实践研究、完善实践支持体系作出了明确展望。
瑞安市教育发展研究院教研员肖舒仁作《在地资源视域下实践育人的探索与实践》观点报告。他以瑞安市安阳实验小学为典型实践案例，阐释瑞安在地资源与思政育人深度融合的路径方法。区域尝试整合本土政策资源、地域文化资源与社会生活资源，着力构建“校内筑基、校外拓界”的“校内+校外”双线实践体系，通过引导学生深入调研真实社会问题、积极推动实践提案落地，切实培育学生的社会责任感与公共参与意识，让核心素养在沉浸式实践中浸润生长。
区域常规落地转化研讨交流
12个县（市、区）道德与法治学科教研员聚焦作业和评价常规落地转化的区域思路开展座谈与交流，分享可参照的实践范本。温州市小学道德与法治教研员金哲谊回顾了2025年下半年温州小学道德与法治教研工作与主要成绩，布置了2026上半年全市小学道德与法治教研思路与重点工作，提出以“新教材研训”“新常规转化”“新教学探索”三大抓手，落实“双新”精神，优化教学管理，推进课堂教学变革，持续提升学科育人品质。
展望
行而不辍，未来可期。期待全市小学思政教师钻研教材、深耕常规、变革课堂，以奋进之姿、创新之态共同书写温州小学思政教育的新篇章！
初审：薛埔渊
复审：胡洁
终审：王林保